有人说，生命是川流不息的江水，每时每刻都向着大海奔流；有人说，生命是激情高昂的旋律，每个人都可以轻歌曼舞。对于我，一个残疾人的人生命运，生命则是一段不确定的旅程。

四岁，难忘的四岁，给我的人生烙下深深印记，一场灾难突然降临——小儿麻痹症毫不留情地使我成了残疾人。从此，我不能再像正常人那样站立、行走。村上人替我惋惜，父母亲为我抹泪。我懂事时，曾伤心地埋怨：老天啊老天，你为什么予我不公？糟蹋我的体形？毁坏我的前程？我拖着一条残腿，今后的路怎么走啊！

记得那是一个星光灿烂的夜晚，几个同学在一起穷侃。有个同学惋惜地说：“我们几个人中，陈文最帅，脑子也灵光，只可惜那只脚……”

夜阑人静，难以言语的苦衷常常侵袭心头。独自躺在床上，看着明月，数着星星发奇想：“我要能飞就好了。”然而，有的同学进工厂去了，有的同学参军走了，有的同学上大学飞了，唯独我“飞”不起来。难道我就是从电影镜头里走出来的瘸子？这辈子就像作家描述的那样：颠簸流离，餐风饮露，熬姜呷醋，孑然一身。不，不，我绝不能向命运低头，机会总是给有准备的人。

白天，拖着残腿到生产队下地劳作，晚上，沉浸在茫茫的书海之中。首先帮我树立信心的是钢铁一样坚强的作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。接着，常胜军师孙膑，数学大师华罗庚，自学成才的张海迪……一个个与命运抗争的残疾名人来到我身边。我从他们身上看到了曙光，鼓起了勇气，扬起了向不幸挑战的风帆。

梅花香自苦寒来，1976年8月的一天，当我从大队党支部书记手中接过被录用为民办教师的通知时，两行喜悦的泪水悄然落下。我至今没有忘却那是一个风淡云轻阳光暖暖的上午，精神抖擞地到乡教办室报到培训，从此，走上了神圣的三尺讲台，开启了为师的崇高职业生涯。

初为人师，心中的喜悦转化为内驱的硬核，一定要在讲台上站稳脚跟，做一个好老师，对得起党组织的信任，对得起学生和家长，对得起自己的良心。

教给学生半桶水，先生得有一桶水。为了补知识短板，在兢兢业业工作的同时，我花两年时间学完了中等师范的全部课程，获得中师文凭，随后我又报名参加南京师范大学中文专业函授学习，取得了大专文凭。

函授学习全凭自觉，刻苦和坚持不懈的毅力。每逢寒暑假，我更是如饥似渴，常常足不出户，闭门读书，在知识的海洋中贪婪地吮吸。农村常常停电，我就买了一捆蜡烛，烛光引我走进了知识的殿堂，我也像烛光那样点燃了知识的火花，照亮了学生前进的道路！

几番努力，几番奋斗，经过组织的考验，我在党旗下庄严宣誓，光荣地加入中国共产党，走上了学校领导岗位。至此，我的教育人生有了新视野、新格局、新情怀，惟有忠诚党的教育事业，方能不辜负党的培养。

心存党恩报春晖，披肝沥胆担己任。这是我对入党誓言的一种诠释。教育犹如太阳的光辉，照耀着社会和时代的文明发展，照亮着民众扬善向上的精神世界，沐浴着每个人有尊严地健康成长，惠泽着每个人的幸福人生。

四年少先队总辅导员操练，滋润了我奋发向上的品格；十年班主任训练，培养了我争先创优的勇气；十四年教导主任修炼，锻造了我教学改革创新的意志；三年校长的磨炼，铸就了学校快速发展的辉煌；十一年市教研室副主任历练，开创了区域教科研工作的新局面。

飘扬的队旗，引领少年儿童爱国爱党爱家乡，一项项竞赛活动，增添了我对红领巾事业的信心，使全镇的星星火炬燃起了霞光一片。先后从全国夺得了“创造杯”、“勤巧小队”和“红读”诸多奖项，金坛市“十佳新人”、常州市少儿先进工作者、江苏省优秀少先队辅导员等荣誉纷至杳来，我还有幸出席了江苏省第九次团代会。

从村小到中心小学，我做了十年班主任，学生来源于几十个村庄。为了建设好崇善、友爱、乐学、阳光的班集体，我利用节假日和晚上，走遍了每个村庄，走访了每个学生家庭，架起了家校沟通的心灵之桥，赢得了学生的喜爱和家长的尊重，被评为常州市优秀班主任。

记得那是一个漆黑的夜晚，加上蒙蒙细雨，我打着手电筒去家访。半路上不慎左脚踩空跌了一跤。是继续朝前走，还是返回家？“今日事今日毕”不禁萦绕脑际，搓掉衣服上的污泥，仍旧按计划走访了三位学生家长。学生看我任劳任怨，家长见我风尘仆仆，都很受感动。一位姓庄的家长倒了一杯白开水递给我说：“陈老师，我家那讨债鬼不是念书的料，你就不要瞎子点灯白费蜡了。”

“不，”我打断老农的话，“只要有一线希望，我们就不能放弃。”就这样，一个辍学的少年被请回了学校。

课堂教学，我倡导营造学生自主学习氛围，让学生成为课堂学习的主人，引导学生善于学习，做到“五会”：会听、会想、会说、会问、会记。我认为，焕发课堂生命的活力，民主教学是基础，伙伴教学是关键，合作教学是根本。

作文教学，我采用鼓励竞赛的灵活多样的教学方法，解决学生作文“无米之炊”的困境。我先从内容入手，带着学生走出校门去听去看去感受。有一次，我组织学生在秀丽的长荡湖畔尽情地跳舞、唱歌、嬉水，还给他们摄影留念，讲长荡湖的传说。回校后，出了命题作文——《春游长荡湖》。这下学生们感到有话说了，有东西写了。有个学生问我：“陈老师，你为什么不事先布置作文？”

“这样做，你们脑子里上了弦，心中有负担，就玩不好，也写不好了！”

对此，《常州日报》在头版头条报道时的编者按中有这样一段评价：“……陈文就是如此锲而不舍、孜孜以求，在语文教学中走出了先‘生活’后出题的路子。这路子也就成了一位语文老师熠熠生辉的特色……”

指导学生作文，我不仅讲写作要领和技巧，还勤于示范写下水文，激发和调动了学生作文兴趣。多年来正是因为我能以儿童的视角去研究儿童，服务儿童，我的习作教学成绩斐然，先后有多家报刊介绍了我的创新式做法，出版了《童心雕文》《主题生态作文新视野》等教学专著，成为《小学作文创新教学》封面人物。

1991年10月29日，有幸参加了《江苏教育》杂志社在宜兴市实验小学举行的“教海探航”征文演讲比赛。休会时，全国著名特级教师斯霞和我在一起留下一张珍贵的照片。1992年，我的“成长之路”征文荣获江苏省一等奖第1名，并被邀请到盐城市第一实验小学作报告。多年的探索实践，逐渐形成了自己的教学风格：激情、激趣、激活，有力地推动了本地区的小学语文教学改革。先后被评为常州市教改积极分子、江苏省小学语文特级教师。

1998年7月，我出任金坛市水北中心小学校长，开启了新的征程。在广泛征求意见的基础上，提出了“求真存正”办学理念，力图让校园更加美丽，让家长更加放心，让学生更加快乐。

我以为办好一所学校，关键在于学生的成长与发展。儿童是天生的学习者。我一上任就成立了教科室，研究儿童的心理、兴趣，解放学生的眼睛，解放学生的思想，解放学生的手和口，放飞心灵，滋润童心，让他们成为学习的主人。学校基于儿童的研究如火如荼，教科研成了学校一道亮丽的风景。

每天清晨，只要不外出，我总要早早来到学校，先在美丽的校园徜徉转悠一圈，而后便站在校门口迎候陆续进校的教师和学生。为了创建江苏省实验小学，无论是学校硬件发展，还是软件建设，都发生了翻天覆地的变化。2000年，学校以常州市最高分通过了江苏省实验小学评估，得到评估组专家一致好评：“理念新，思路清，措施实，效果好。”兑现了当校长时的承诺，我尽管没有朱熹“命为志存”的远大抱负，却有共产党人的信念，求实求真求创新，把一个崭新的学校带入新世纪。自己荣获江苏省“红杉树”金奖，被评为常州市优秀教育工作者，被金坛市人民政府记三等功。

教育科研是教育的第一生产力。到教研室任职后，我不厌其烦地指导学校和教师选题，论证，撰写研究方案，全市中小学课题研究覆盖率达到100%。在我的呼吁下，2003年，教育局创办了《金坛教育》报、《金坛教育研究》，本人担任一报一刊主编，为学校、教师和学生发展提供了一个展示的平台。

从骨干教师，到学科带头人，从特级教师后备人才，到特级教师的选拔推荐，我担纲了常州市10多年的评审，奉献的是公正、公平和智慧。

从教以来，应邀到市内外作专题讲学150余场，把自己对教育的理解与认识，对教育的理想与情怀，以及自己的研究成果与广大教师分享，被评为江苏省教科研先进工作者、金坛市人民政府“金沙英才奖”。

42年的风雨兼程，我走出了一条不幸——不屈——不凡的人生之路。名入《中国残疾名人辞典》，先后出版了9本专著，发表了100多万字的教育论文。我时常想：如果没有党组织的教育和培养，没有领导的关怀和支持，没有同志们的帮助和鼓励，那路的坎坷，那路的曲折、那路的荆棘，我一个残疾人要走过来是多么艰难呵！

我，还是我，一个小小的我。我干不了惊天动地的大事，也成不了名做不了家，只是想不枉来到这个世界，尽其微力在地球上划一道浅浅的痕迹。我是沧海一粟，有生命的绿色，只有拥抱太阳才有春之歌！

——选自《洮湖》2020年第5期